{"id":103,"date":"2023-11-04T10:07:37","date_gmt":"2023-11-04T09:07:37","guid":{"rendered":"https:\/\/labullenomade.ch\/?page_id=103"},"modified":"2023-11-04T10:10:41","modified_gmt":"2023-11-04T09:10:41","slug":"ateliers-ecoles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/ateliers-ecoles\/","title":{"rendered":"Ateliers \u00e9coles"},"content":{"rendered":"\n

Paroles d\u2019enseignants :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n

\u00ab Je n\u2019avais jamais pris le temps de faire de telles activit\u00e9s et les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient super preneurs. Ils ont eu beaucoup de plaisir. \u00bb
\u00ab Florence est tr\u00e8s p\u00e9dagogue. Son langage et les activit\u00e9s propos\u00e9es sont adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves. En plus les \u00e9l\u00e8ves ont eu la chance de pouvoir toucher et essayer les instruments et autre mat\u00e9riel. \u00bb
\u00ab Florence a su apprivoiser les \u00e9l\u00e8ves, ils se r\u00e9jouissaient du prochain moment en sa compagnie. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Suite \u00e0 mes formations et mon exp\u00e9rience de plusieurs ann\u00e9es aupr\u00e8s des enfants, je propose des ateliers dans les \u00e9coles autour du son, du mouvement libre et de la relaxation<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Avec les instruments et les diff\u00e9rentes approches apprises lors des formations, j\u2019ai cr\u00e9e 3 ateliers adapt\u00e9s au cadre scolaire, en particulier aux classes enfantines et primaires : l\u2019atelier MISP<\/strong> (massage en milieu scolaire), atelier Plan\u00e8te Relax<\/strong> et l\u2019atelier Sensa\u2019sons<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectif de ces ateliers est d\u2019apprendre aux enfants \u00e0 revenir \u00e0 l\u2019essentiel, c\u2019est-\u00e0-dire de se conna\u00eetre et de se respecter eux-m\u00eame, tels qu\u2019ils sont<\/strong>. Il n\u2019y a pas de classement, pas d\u2019objectif \u00e0 atteindre, pas de comparaison. Chacun va \u00e0 son rythme, \u00e9change avec le copain, apprend \u00e0 s\u2019\u00e9couter et \u00e0 se connecter avec ses \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n

Ces ateliers peuvent se faire en une ou plusieurs s\u00e9ances<\/strong>. Ils peuvent \u00e9galement \u00eatre combin\u00e9s entre eux. Chaque enseignant aura \u00e9galement un ou plusieurs outils \u00e0 disposition qu\u2019il pourra mettre en place au besoin pendant l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Je me r\u00e9jouis de collaborer avec vous pour un meilleur bien-\u00eatre des enfants et des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 me contacter pour les modalit\u00e9s d\u2019intervention (prix calcul\u00e9s en fonction du nombre de s\u00e9ances et du budget disponible) ou toute autre question relative \u00e0 ces ateliers.<\/p>\n\n\n\n

ATELIER MISP \u00ab Massage en Milieu Scolaire \u00bb<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Le Programme de Massage \u00e0 l\u2019Ecole (MISP) est un programme de massage visant le mieux- \u00eatre des enfants ainsi que l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de vie en milieu scolaire. La vision du Programme de \u00ab massage \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00bb est que tous les enfants qui fr\u00e9quentent l\u2019\u00e9cole vivent l\u2019exp\u00e9rience positive du toucher sain et nourrissant, tous les jours\u2026 partout dans le monde.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9e en 2000 par Mia Elms\u00e4ter (Su\u00e8de) et Sylvie H\u00e9tu (Canada), et vise \u00e0 promouvoir un toucher sain et respectueux. La notion de massage \u00e0 l\u2019\u00e9cole est un concept r\u00e9cent dans notre soci\u00e9t\u00e9 moderne. Ce n\u2019est qu\u2019au cours du si\u00e8cle dernier que la science a pu expliquer les bienfaits du massage. Des \u00e9tudes prouvent les bienfaits du massage comme outil de sant\u00e9, de gestion du stress et de bien-\u00eatre.<\/strong> Jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, ce programme a eu beaucoup de succ\u00e8s pour les enfants, leurs parents ainsi que les enseignants car les \u00eatres humains ont besoin d\u2019un toucher nourrissant afin de se d\u00e9velopper sainement.<\/p>\n\n\n\n

Les bienfaits du MISP :<\/u><\/strong> Des \u00e9tudes et observations ont montr\u00e9 que gr\u00e2ce aux massages,<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Le toucher favorise la notion de respect et la communication<\/li>\n\n\n\n
  • Les enfants ont plus de confiance en eux-m\u00eames<\/li>\n\n\n\n
  • Diminution de l\u2019intimidation et la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/li>\n\n\n\n
  • Aide les enfants \u00e0 reconna\u00eetre un toucher \u201csain\u201d d\u2019un toucher \u201cmalsain\u201d<\/li>\n\n\n\n
  • Am\u00e9liore les capacit\u00e9s d\u2019apprentissage et de concentration, visant la r\u00e9ussite scolaire<\/li>\n\n\n\n
  • Aide \u00e0 d\u00e9velopper le c\u00f4t\u00e9 kinesth\u00e9sique et la motricit\u00e9 de l\u2019enfant<\/li>\n\n\n\n
  • Les enseignants b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une classe plus harmonieuse avec des \u00e9l\u00e8ves mieux concentr\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Le programme de massage \u00e0 l\u2019\u00e9cole est un outil facile, rapide et efficace pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie de l\u2019enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole. L\u2019objectif est de donner \u00e0 l\u2019enfant la chance de vivre l\u2019exp\u00e9rience d\u2019un toucher sain et nourrissant \u00e0 l\u2019\u00e9cole de fa\u00e7on s\u00e9curitaire<\/strong>. Le programme de massage permettra une interaction diff\u00e9rente entre les enfants.<\/p>\n\n\n\n

    Les enseignants auront en main un outil de plus<\/strong> pour composer avec le programme scolaire de base de fa\u00e7on qui respecte la fa\u00e7on de vivre et d\u2019\u00eatre de l\u2019enfant. Le programme tient compte de la nature profonde de l\u2019enfant et est une fa\u00e7on efficace d\u2019atteindre de nombreux objectifs p\u00e9dagogiques<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Concr\u00e8tement, le MISP est \u00e0 destination d\u2019enfants de 4 \u00e0 12 ans. Il se pratique uniquement d\u2019enfant \u00e0 enfant<\/strong> (ou sur une peluche si l\u2019enfant ne souhaite pas \u00eatre touch\u00e9). Le MISP se pratique sur les v\u00eatements et sur le haut du corps<\/strong> (le dos, les \u00e9paules, la t\u00eate, les bras et les mains. Il est donn\u00e9 et re\u00e7u avec la permission <\/strong>de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

    Dans le programme MISP, les enfants se massent les uns les autres. Les adultes ne massent jamais les enfants (ni l\u2019enseignant, ni l\u2019instructrice). Il n\u2019y a ainsi aucune possibilit\u00e9 de mauvaise interpr\u00e9tation de l\u2019intention des adultes travaillant avec le programme.<\/p>\n\n\n\n

    Une information<\/strong> est donn\u00e9e aux parents afin de leur pr\u00e9senter le programme, et le cas \u00e9ch\u00e9ant, leur permettre de refuser la participation de l\u2019enfant (auquel cas celui-ci reste pr\u00e9sent dans la classe, mais sans pratiquer le massage).<\/p>\n\n\n\n

    Le MISP est une routine comprenant 15 mouvements de massage doux<\/strong>. La routine prend \u00e0 peine 10 minutes une fois ma\u00eetris\u00e9e par l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

    Par la suite, l\u2019enseignant d\u00e9cide ensuite du moment opportun pour lui et les enfants pour la pratiquer en classe. Commencer la journ\u00e9e par cette activit\u00e9 est excellent car elle aide l\u2019enfant \u00e0 bien commencer la journ\u00e9e, l\u2019aide \u00e0 se d\u00e9tendre et \u00e0 \u00eatre plus attentif. Il sera ainsi plus dispos\u00e9 pour l\u2019apprentissage. Nous avons aussi remarqu\u00e9 que les enfants sont moins en retard s\u2019ils savent qu\u2019un massage les attend en arrivant. Une activit\u00e9 r\u00e9p\u00e9titive, faite de la m\u00eame mani\u00e8re, \u00e0 la m\u00eame heure s\u00e9curise l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

    La routine est encadr\u00e9e par une Charte du Respect.<\/strong> Elle est compos\u00e9e de 15 mouvements<\/strong>, chacun repr\u00e9sent\u00e9 par une image, ce qui renforce l\u2019imaginaire de l\u2019enfant. L\u2019imagination associ\u00e9e aux mouvements du massage aidera l\u2019enfant \u00e0 se rappeler la routine (l\u2019ours, les lunettes, le papillon\u2026).<\/p>\n\n\n\n

    L\u2019instructeur de massage adaptera le nombre d\u2019interventions ainsi que le contenu en fonction de l\u2019\u00e2ge des enfants, en collaboration avec l\u2019enseignant en fonction de ses disponibilit\u00e9s et de son programme.<\/p>\n\n\n\n

    Personnellement, lors de mes interventions, je me d\u00e9place avec une peluche g\u00e9ante afin de montrer les mouvements de mani\u00e8re plus ludique. En fin d\u2019atelier, je remets \u00e9galement \u00e0 chaque enfant un petit r\u00e9capitulatif<\/strong> des mouvements appris, ce qui lui permet d\u2019avoir un \u00ab m\u00e9mo \u00bb et de continuer \u00e0 le pratiquer chez lui s\u2019il le souhaite.<\/p>\n\n\n\n

    Modalit\u00e9s d\u2019intervention :<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Ecole enfantine : 3 \u00e0 5 s\u00e9ances (30 minutes chacune) qui incluent, au choix de l\u2019enseignant, la s\u00e9rie de 6 mouvements Mini-MISP et des jeux Toucher et Mouvement (massage m\u00e9t\u00e9o, jardin, comptines) ; Ou la routine compl\u00e8te de 15 mouvements.<\/p>\n\n\n\n

    Ecole primaire : Routine MISP compl\u00e8te de 15 mouvements (30 minutes chaque s\u00e9ance)<\/p>\n\n\n\n

    Soit 5 s\u00e9ances de 3 mouvements chacune.<\/p>\n\n\n\n

    ATELIER \u00ab Planete Relax \u00bb<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

    Au cours de cet atelier, les enfants vont :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • D\u00e9couvrir des mouvements simples de yoga<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • Apprendre une mini-routine de massage entre enfants<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • D\u00e9couvrir et jouer avec des instruments: bols chantants, xylophones, tambours\u2026.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Les mouvements<\/u><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

      Avec des chansons, des jeux, je leur apprends des mouvements de respiration, de yoga, pour leur apprendre \u00e0 se connecter \u00e0 leur corps et \u00e0 \u00e9couter leurs \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n

      Avec des positions de yoga simples comme le soleil, la marionnette, l\u2019archer ou la respiration abdominale, je leur apprends des outils qu\u2019ils pourront ensuite utiliser<\/strong> en fonction des situations qu\u2019ils rencontrent au quotidien et le cas \u00e9ch\u00e9ant, les aider \u00e0 surmonter une situation difficile (stress, mal-\u00eatre, probl\u00e8me de sommeil, nervosit\u00e9\u2026).<\/p>\n\n\n\n

      Les enfants apprennent \u00e0 se concentrer et \u00e0 s\u2019\u00e9couter<\/strong>. Tout se fait avec bienveillance et respect des uns des autres. Si un enfant ne souhaite pas participer ou pratiquer, il en a bien s\u00fbr le droit mais il reste avec le groupe.<\/p>\n\n\n\n

      La routine de massage<\/u><\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

      J\u2019introduis une routine de massage, selon le programme de Massage \u00e0 l\u2019Ecole (MISP).<\/p>\n\n\n\n

      Concr\u00e8tement, il se pratique uniquement d\u2019enfant \u00e0 enfant<\/strong> (ou sur une peluche si l\u2019enfant ne souhaite pas \u00eatre touch\u00e9). Le MISP se pratique sur les v\u00eatements et sur le haut du corps (le dos, les \u00e9paules, la t\u00eate, les bras et les mains. Il est toujours donn\u00e9 et re\u00e7u avec la permission de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

      Dans le programme MISP, les enfants se massent les uns les autres. Les adultes ne massent jamais les enfants. Il n\u2019y a ainsi aucune possibilit\u00e9 de mauvaise interpr\u00e9tation de l\u2019intention des adultes travaillant avec le programme.<\/p>\n\n\n\n

      La routine de massage est encadr\u00e9e par une Charte du Respect.<\/strong> Elle est compos\u00e9e de 15 mouvements<\/strong>, chacun repr\u00e9sent\u00e9 par une image, ce qui renforce l\u2019imaginaire de l\u2019enfant. L\u2019imagination associ\u00e9e aux mouvements du massage aidera l\u2019enfant \u00e0 se rappeler la routine (l\u2019ours, les lunettes, le papillon\u2026).<\/p>\n\n\n\n

      Je peux apprendre une partie ou totalit\u00e9 de la routine selon le nombre de s\u00e9ances convenues.<\/p>\n\n\n\n

      Lors des ateliers, je me d\u00e9place avec une peluche g\u00e9ante<\/strong> afin de montrer les mouvements de mani\u00e8re plus ludique. En fin d\u2019atelier, je remets \u00e9galement \u00e0 chaque enfant un petit r\u00e9capitulatif<\/strong> des mouvements appris, ce qui lui permet d\u2019avoir un \u00ab m\u00e9mo \u00bb et de continuer \u00e0 le pratiquer chez lui s\u2019il le souhaite.<\/p>\n\n\n\n

      Les instruments de d\u00e9tente :<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Au cours de l\u2019atelier, j\u2019apprends aux enfants \u00e0 utiliser des instruments peu conventionnels, comme les bols chantants, les xylophones, les tambours. Ce n\u2019est pas un cours de musique mais plut\u00f4t une d\u00e9couverte libre des sons et des vibrations. Cela peut constituer une premi\u00e8re approche de la musique qui pourra pour certains enfants \u00eatre approfondie par l\u2019\u00e9tude concr\u00e8te d\u2019un instrument.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      ATELIER SENSA\u2019SONS<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

      Avec cet atelier, c\u2019est partir \u00e0 la d\u00e9couverte et \u00e0 l\u2019\u00e9veil des 5 sens gr\u00e2ce au son<\/strong>. Ce n\u2019est pas de l\u2019\u00e9ducation musicale, mais une approche ludique et vari\u00e9e pour appr\u00e9hender le monde merveilleux des sons. L\u2019objectif est que chaque enfant d\u00e9couvre, exp\u00e9rimente, joue, s\u2019approprie le son aux travers des diff\u00e9rents outils propos\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

      L\u2019atelier comprend 5 s\u00e9ances<\/strong>, soit une pour chacun des 5 sens. Le son et les sens sont le fil rouge de l\u2019atelier, et permettra aux enfants de les int\u00e9grer au fur et \u00e0 mesure.<\/p>\n\n\n\n

      La majorit\u00e9 des s\u00e9ances se fait \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur<\/strong>, dans les alentours (p\u00e2turages ou foret) proches de l\u2019\u00e9cole si possible.<\/p>\n\n\n\n

      Le programme des s\u00e9ances pourra \u00eatre convenu avec l\u2019enseignant et aura pour objectifs de :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Tester l\u2019intensit\u00e9 du son : du silence au son \u00ab fort \u00bb<\/li>\n\n\n\n
      • Exp\u00e9rimenter le son avec les sens<\/li>\n\n\n\n
      • Fabriquer un son : avec son corps, avec un objet<\/li>\n\n\n\n
      • D\u00e9couvrir et jouer des instruments : bols chantants, xylophones, tambour<\/li>\n\n\n\n
      • Cr\u00e9er un parcours pieds nus<\/li>\n\n\n\n
      • D\u00e9couvrir les sons de la nature<\/li>\n\n\n\n
      • Apprendre une comptine\/chanson puis improviser<\/li>\n\n\n\n
      • Fabriquer son propre instrument avec des objets de r\u00e9cup\u00e9ration<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Je propose en g\u00e9n\u00e9ral aux enfants au d\u00e9but et en fin de chaque s\u00e9ance d\u2019observer leurs sensations, leurs \u00e9motions ou leurs ressentis. Les s\u00e9ances se font toujours dans le respect de chaque enfant<\/strong> et de son souhait de participer ou pas.<\/p>\n\n\n\n

        Si l\u2019atelier se faire \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, une des s\u00e9ances sera concentr\u00e9e \u00e0 la fabrication d\u2019un parcours pieds nus.<\/p>\n\n\n\n

        Je commence en g\u00e9n\u00e9ral l\u2019atelier par un temps fort pendant lequel les enfants ext\u00e9riorisent leurs \u00e9motions : du mouvement, des jeux de body percussion, de l\u2019improvisation. Puis un temps plus calme avec la fabrication des instruments et le moment d\u00e9tente.<\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Paroles d\u2019enseignants : \u00ab Je n\u2019avais jamais pris le temps de faire de telles activit\u00e9s et les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient super preneurs. Ils ont eu beaucoup de plaisir. \u00bb\u00ab Florence est tr\u00e8s p\u00e9dagogue. Son langage et les activit\u00e9s propos\u00e9es sont adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves. En plus les \u00e9l\u00e8ves ont eu la chance de pouvoir toucher…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"class_list":["post-103","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/103","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=103"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/103\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":108,"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/103\/revisions\/108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/labullenomade.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=103"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}